Ερωτήσεις που τίθενται κατά τη διάρκεια μιας διδασκαλικής συνέντευξης και συμβουλές για την απάντηση
Συμβουλές για την απάντηση στην διδασκαλία ερωτήσεων συνέντευξης εργασίας
Κατά τη διάρκεια της συνέντευξής σας, θα χρειαστεί να κάνετε περισσότερα από απλά να δώσετε γενικές απαντήσεις στις ερωτήσεις που σας ζητούν. Ο καλύτερος υποψήφιος θα είναι σε θέση να εξηγήσει πώς είναι κατάλληλοι για τη δουλειά και γιατί θα ήταν κατάλληλος για το σχολείο.
Κάνει πολύ πιο εύκολο για έναν διαχειριστή μίσθωσης να λάβει μια απόφαση όταν ο αιτών εξηγεί γιατί θα ήταν μια μεγάλη μίσθωση.
Κάντε το προσωπικό. Πάρτε το χρόνο να προσαρμόσετε τις απαντήσεις σας σε ερωτήσεις συνέντευξης. Συμπεριλάβετε στιγμιότυπα από το φόντο, τις δεξιότητές σας και την επαγγελματική σας εμπειρία που σχετίζονται με την εργασία για την οποία υποβάλλετε αίτηση. Επικεντρωθείτε στις δεξιότητες που είναι περισσότερο σχετικές με τον τομέα. Ακολουθεί μια λίστα με τις διδακτικές δεξιότητες που ενδιαφέρουν κυρίως οι συνεντεύξεις. Φυσικά, η επικοινωνία , η οργάνωση και η κριτική σκέψη είναι υψηλά στον κατάλογο των επιθυμητών ποιοτήτων.
Κάντε έναν αγώνα. Ρίξτε μια προσεκτική ματιά στη λίστα εργασίας για κάθε θέση στην οποία υποβάλλετε αίτηση. Εκτός από την έμφαση στις δεξιότητές σας που σχετίζονται με τη διδασκαλία εν γένει, θα πρέπει να επικεντρωθείτε στις συγκεκριμένες απαιτήσεις που ο εργοδότης έχει συμπεριλάβει στην καταχώριση. Πάρτε το χρόνο για να ταιριάξετε τα προσόντα σας με την περιγραφή εργασίας . Κάντε μια λίστα με τις απαιτήσεις εργασίας και μια λίστα με τις εμπειρίες που σας ταιριάζουν.
Χρησιμοποιήστε τη λίστα σας ως κατευθυντήρια γραμμή για να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το ιστορικό σας.
Παρέχετε παραδείγματα. Ο συνεντευκτής πιθανότατα θα σας ζητήσει ερωτήσεις συμπεριφορικής συνέντευξης , οι οποίες απαιτούν να δώσετε ένα παράδειγμα μιας εποχής που κάνατε κάτι. Για παράδειγμα, ένας ερευνητής θα μπορούσε να πει, "Πες μου για ένα χρόνο που χειρίστηκε ένα ζήτημα συμπεριφοράς με έναν μαθητή." Αυτά τα είδη ερωτήσεων απαιτούν να σκεφτείτε παραδείγματα από προηγούμενη διδασκαλία που βιώνετε.
Για να απαντήσετε σε αυτές τις ερωτήσεις, περιγράψτε το συγκεκριμένο παράδειγμα που σκέφτεστε. Εξηγήστε την κατάσταση και τι κάνατε για να λύσετε ένα πρόβλημα ή να επιτύχετε την επιτυχία. Στη συνέχεια, περιγράψτε το αποτέλεσμα.
Ακόμη και αν η ερώτηση δεν είναι ερώτημα συμπεριφοράς, είναι συχνά χρήσιμο να δώσουμε ένα συγκεκριμένο παράδειγμα. Για παράδειγμα, οι ερωτήσεις περί συνεντεύξεων θέτουν σε εσάς μια ενδεχόμενη μελλοντική κατάσταση στην εργασία. Ένας συνέντευξη μπορεί να σας ρωτήσει: "Πώς θα χειρίζεστε έναν γονέα που πιστεύει ότι κατατάξατε άδικα το παιδί του;" Αν και πρόκειται για μελλοντικές καταστάσεις, μπορείτε ακόμα να απαντήσετε με ένα παράδειγμα από μια προηγούμενη εμπειρία. Βοηθάει στη δημιουργία μιας λίστας από ανέκδοτα στα οποία μπορείτε να σχεδιάζετε, εστιάζοντας σε καταστάσεις όπου η δράση σας έχει ένα σαφές, θετικό αποτέλεσμα.
Έρευνα στο σχολείο . Εξετάστε τη σχολική συνοικία και το σχολείο όπου θα εργάζεστε αν προσληφθείτε. Θα μπορείτε να βρείτε πολλές πληροφορίες σχετικά με την ιστοσελίδα της σχολικής περιοχής. Επίσης, εάν έχετε μια σύνδεση με οποιονδήποτε εκπαιδευτικό που εργάζεται στο σχολείο, στην περιοχή ή σε οποιονδήποτε γονέα που παρευρίσκεται στο σχολείο, ρωτήστε τους για τη διορατικότητα τους στη δουλειά. Όσο πιο εξοικειωμένοι είστε με τους ακαδημαϊκούς, τις εξωσχολικές δραστηριότητες, τον αθλητισμό, τα προφίλ σπουδαστών και το πρόγραμμα σπουδών, τόσο καλύτερα θα είστε να ζητήσετε σημαντικές ερωτήσεις και να δώσετε ξεχωριστές απαντήσεις σε ερωτήσεις συνέντευξης.
Να είστε προετοιμασμένοι για μια συνέντευξη τύπου . Όταν συνεντεύεστε για μια εργασία διδασκαλίας, μπορεί να αναμένεται η συνέντευξη με μια ποικιλία διαφορετικών μελών.
Μπορεί να σας ζητηθεί να κάνετε συνέντευξη σε μια ομάδα , η οποία θα μπορούσε να περιλαμβάνει τον διευθυντή του σχολείου, το διοικητικό προσωπικό, άλλους εκπαιδευτικούς και τους γονείς. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να χρειαστεί να κάνετε συνέντευξη σε μια επιτροπή αναζήτησης, η οποία είναι επιφορτισμένη με την εξέταση των αιτούντων πριν προχωρήσετε σε μια επίσημη συνέντευξη για την εργασία.
Ερωτήσεις συνέντευξης καθηγητή και καλύτερες απαντήσεις
Ελέγξτε αυτή τη λίστα ερωτήσεων που μπορεί να σας ζητηθεί κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης εργασίας καθηγητή, με παραδείγματα του καλύτερου τρόπου ανταπόκρισης σε κάθε μία.
Ερωτήσεις για σας ως δάσκαλο
Μοιραστείτε τον ενθουσιασμό σας για τη διδασκαλία, τη συνεργασία με τους μαθητές και παραδείγματα για το πώς θα διδάξετε την τάξη σας. Να είστε έτοιμοι να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το λόγο που σας ενδιαφέρει η δουλειά, πώς διδάσκετε διαφορετικούς τύπους μαθητών μέσα στην ίδια τάξη και πώς χειρίζεστε τις προκλήσεις στην τάξη.
Θα πρέπει επίσης να είστε έτοιμοι να συζητήσετε τη διδασκαλία και τη φιλοσοφία διαχείρισης τάξεων.
Γιατί αποφασίσατε να γίνετε δάσκαλος; - Καλύτερες απαντήσεις
Ποια είναι η φιλοσοφία της διδασκαλίας σας; - Καλύτερες απαντήσεις
Τι είδους δομή διαχείρισης της τάξης θα εφαρμόζατε εάν προσλάβατε; - Καλύτερες απαντήσεις
Πώς έχετε χρησιμοποιήσει ή πώς θα χρησιμοποιήσετε την τεχνολογία στην τάξη; - Καλύτερες απαντήσεις
Ερωτήσεις σχετικά με εσάς ως μαθητευόμενο
Η συνέντευξη ή η επιτροπή ενοικίασης θα θέλει να μάθει πώς εσείς προσεγγίζετε προσωπικά την εκμάθηση, τα προσόντα διδασκαλίας και τα διαπιστευτήρια σας, οποιαδήποτε συνεχιζόμενη εκπαίδευση έχετε λάβει και πώς παραμένετε τρέχουσες με τεχνολογικές εξελίξεις και νέες προσεγγίσεις στη μάθηση.
Ποια προσέγγιση ή στρατηγική χρησιμοποιείτε για να μάθετε νέες πληροφορίες;
Δείγμα Απάντηση: Βρίσκω ότι μαθαίνω καλύτερα νέο υλικό γράφοντας σημειώσεις όπως διάβασα ή ακούω κάποιον που κάνει διάλεξη. Η διαδικασία καταγραφής των σημαντικών λεπτομερειών λειτουργεί με δύο τρόπους: πρώτον, με βοηθά να απορροφήσω και να σκεφτώ προσεκτικά τις νέες πληροφορίες και δεύτερον, οι σημειώσεις μου χρησιμεύουν ως οδηγός σπουδών που μπορώ να αναφερθώ προχωρώντας.
Τι μαθήματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, εργαστήρια, εκπαίδευση, κλπ. Παρακολουθήσατε;
Δείγμα Απάντηση: Η περιοχή στην οποία εργάστηκα προηγουμένως προσέφερε ευκαιρίες συνεχιζόμενης εκπαίδευσης τα βράδια όλο το χρόνο. Παρακολούθησα τακτικά αυτές τις συνεδρίες. Ιδιαίτερα απολάμβανα τα μαθήματα κατάρτισης αλφαβητισμού που επικεντρώθηκαν στην λογοτεχνία και τις στρατηγικές διδασκαλίας της παιδικής ηλικίας. Είμαι επίσης αρκετά τυχερός για να παρακολουθήσω την ετήσια διάσκεψη ευαισθητοποίησης για τον αυτισμό που πραγματοποιήθηκε στη Νέα Υόρκη για τα τελευταία δύο χρόνια. Προσπαθώ να επωφεληθώ από τις ευκαιρίες συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που μου προσφέρονται.
Ερωτήσεις σχετικά με εσάς ως μέρος μιας ομάδας διδασκαλίας και μιας κοινότητας τάξεων
Τα σχολεία θέλουν να καλλιεργήσουν μια αίσθηση κοινότητας στο σχολείο, ειδικά στις τάξεις. Θα ερωτηθείτε πιθανώς για την ικανότητά σας να εργάζεστε ως μέλος ομάδας καθηγητών και διαχειριστών, καθώς και για τις ικανότητες και τις εμπειρίες σας γεφυρώνοντας το χάσμα μεταξύ των μαθητών στην τάξη και των οικογενειών τους στο σπίτι.
Τι σας ενδιαφέρει για την περιοχή μας;
Δείγμα Απάντηση: Ως γονέας ενός τέταρτου γκρέιντερ στην περιοχή, έχω βιώσει από πρώτο χέρι πόσο ζεστό και φιλόξενο είναι οι δάσκαλοι και οι διαχειριστές. Το αίσθημα της κοινότητας που η σχολική συνοικία εργάζεται σκληρά για να προωθήσει και να συντηρήσει είναι κάτι που δεν είχα βιώσει ποτέ σε κανένα από τα σχολεία στα οποία ήμουν φοιτήτρια ή διδάσκω. Όλοι γνωρίζουν το όνομα της κόρης μου, το όνομά μου, και μπορείτε να πείτε ότι όλοι στο σχολείο είναι πραγματικά χαρά να εργάζονται εκεί με τους μαθητές και τις οικογένειές τους. Μια ισχυρή αίσθηση κοινότητας είναι το κλειδί για την παροχή της καλύτερης δυνατής εκπαίδευσης σε παιδιά όλων των ηλικιών.
Θα σας ενδιέφερε να διεξάγετε δραστηριότητες μετά το σχολείο;
Δείγμα Απάντησης: Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, είμαι ο διευθυντής ενός θεάτρου που προσφέρεται από το κέντρο τέχνης στην πόλη. Θα ήθελα πολύ να συμμετάσχω σε οποιεσδήποτε θεατρικές ομάδες ή παραστάσεις στα οποία συμμετέχουν τα παιδιά όλο το χρόνο. Ή αν δεν υπάρχει θεατρική λέσχη, σίγουρα θα ήθελα να ξεκινήσω ένα, αν κάτι τέτοιο ενδιαφέρει το σχολείο. Ενώ το θέατρο συμβαίνει να είναι το προσωπικό μου πάθος, αν υπάρχουν άλλες δραστηριότητες που είναι ιδιαίτερα ανάγκη υποστήριξης και ότι ίσως να είμαι κατάλληλος για, θα ήμουν πρόθυμος να βοηθήσω όσο μπορώ.
Ερωτήσεις σχετικά με τους σπουδαστές και τους γονείς
Ως τρόπος για να αξιολογήσετε το στυλ διδασκαλίας και τις επικοινωνιακές δεξιότητές σας, μπορεί να σας ζητηθεί να μάθετε πώς θα χειρίζεστε τους σπουδαστές και τους γονείς.
Πώς θα αντιμετωπίσετε έναν σπουδαστή που καθυστερεί συνήθως;
Δείγμα Απάντησης: Εάν ένα παιδί μπαίνει αργά σε τακτική βάση στο σχολείο, θα μιλήσω πρώτα με το παιδί για να δω αν συμβαίνει κάτι στο σχολείο ή στο σπίτι που τον προκαλεί να καθυστερήσει. Μετά από να μιλήσω με το παιδί και ανάλογα με το τι μοιράζονται, θα συζητούσα με τον προϊστάμενό μου την καλύτερη δυνατή προσέγγιση για να μιλήσω στην οικογένεια για την επανειλημμένη καθυστέρηση.
Πώς θα συμμετείχατε σε έναν απρόθυμο φοιτητή;
Δείγμα Απάντηση: Αν ένας φοιτητής φαίνεται απρόθυμος να συμμετάσχει σε ένα συγκεκριμένο θέμα, θα ήθελα να χρησιμοποιήσω την εμπειρία μου που δουλεύω με διαφορετικούς τύπους μαθητευόμενων και να προσαρμόσω τις στρατηγικές διδασκαλίας μου για να προσελκύσω τον σπουδαστή με τρόπο που αισθάνεται πιο άνετα να συμμετάσχει. Αυτό μπορεί να είναι με το να εργαστεί ο σπουδαστής με έναν συνεργάτη ή να δημιουργήσει τα μαθήματά μου γύρω από ένα θέμα στο οποίο ο σπουδαστής μπορεί να είναι πιο πιθανό να ενδιαφέρεται.
Τι θα λέγατε σε έναν θυμωμένο γονέα για το βαθμό του παιδιού τους;
Δείγμα Απάντηση: Εάν έχω έναν γονέα που είναι αναστατωμένος σχετικά με μια τάξη που έλαβε το παιδί του, θα προσφέρω να συναντηθώ με τον γονέα και να παράσχω αποδεικτικά στοιχεία για τα μαθήματα που έλαβε το παιδί κατά την προετοιμασία για την αξιολόγηση. Στη συνέχεια θα ζητούσα από τους γονείς να με βοηθήσουν να διδαχθώ τρόπους με τους οποίους το παιδί τους μπορεί να προετοιμαστεί και να αποδώσει καλύτερα στις αξιολογήσεις. Για παράδειγμα, κάποτε είχα ένα παιδί που αγωνιζόταν συνεχώς με την εβδομαδιαία ορθογραφία. Πριν οι γονείς μου έρχονται σε επαφή μαζί μου, έφτασα σε αυτά, αφού έστειλε το δεύτερο εβδομαδιαίο τεστ ατελές. Ζήτησα από τον γονέα αν μπορούσαμε να σκεφτούμε κάποιες στρατηγικές που το παιδί θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει τόσο στην τάξη όσο και στο σπίτι για να βελτιώσει τις ορθογραφικές δεξιότητες του μαθητή. Κάθε κατάσταση είναι διαφορετική, φυσικά, αλλά αν είμαι σε θέση να προσφέρω επανάληψη της αξιολόγησης, θα ήμουν πολύ ευχαριστημένος να το κάνω.
Τι θα κάνατε εάν υποψιάσατε παραμέληση ή κατάχρηση στο σπίτι ενός από τους σπουδαστές σας; Δείγμα Απάντηση: Θεωρώ πολύ σοβαρά τη θέση μου ως εντολοδόχου. Γνωρίζω το καθημερινό σύστημα υγειονομικής τακτοποίησης της περιοχής που απαιτεί την καθημερινή εφαρμογή των καθηγητών της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Στην προηγούμενη θέση μου, κάναμε επίσης καθημερινούς ελέγχους, όταν τα παιδιά έφταναν κάθε πρωί. Υπήρχε ένα παιδί στην προηγούμενη τάξη μου που είχε περίεργο μώλωπες και στα δύο χέρια και δεν ήμουν σίγουρος αν οι μώλωπες ήταν από τραχύ παιχνίδι με τα αδέλφια ή τους φίλους ή από έναν ενήλικα που ήταν σωματικά κακοποιός. Πριν είπα τίποτα σε κάποιον, ανέφερα αυτό που είδα στον κύριο που με οδήγησε στη διαδικασία για να προσδιορίσω την αιτία του μώλωπες. Τελικά ανακαλύφθηκε ότι οι μώλωπες ήταν από το μεγαλύτερο αδελφό του παιδιού. Ο τρόπος με τον οποίο το σχολείο μου χειρίστηκε την κατάσταση μας επέτρεψε να διασφαλίσουμε ότι το παιδί ήταν σε ασφαλή κατάσταση χωρίς να κατηγορεί ή να ανατρέψει τους γονείς.
Εάν παρατηρήσατε ότι ένα παιδί είναι θύμα εκφοβισμού στην τάξη σας, πώς θα αντιμετωπίζατε την κατάσταση;
Δείγμα Απάντησης: Μια από τις σημαντικότερες δραστηριότητες μεγάλης ομάδας που κάνω με την τάξη μου στην αρχή του έτους είναι η συγγραφή των κανόνων της τάξης μαζί. Το κάνω μεγάλη υπόθεση. μαζί συναντάμε και συμφωνούμε με τους κανόνες και όλοι υπογράφουμε την αφίσα σε μια δέσμευση να κάνουμε το καλύτερο δυνατό για να ακολουθήσουμε τους κανόνες, βοηθώντας παράλληλα τους άλλους να ακολουθήσουν τους κανόνες καθ 'όλη τη διάρκεια της ημέρας. Ένας από τους σημαντικότερους κανόνες στην αφίσα μας είναι να μην φοβόμαστε άλλα παιδιά. Χρησιμοποιώ αυτήν την ομαδική δραστηριότητα ως ευκαιρία να μιλήσω για το τι σημαίνει να φοβερίζει και τι να κάνει αν ένας φοιτητής εκφοβισθεί ή βλέπει κάποιον να είναι θύμα εκφοβισμού. Μέρος του μαθήματος καθιστά τις αφίσες κατά του εκφοβισμού να κρεμούμε στην αίθουσα διδασκαλίας μας και στις αίθουσες. Αν γινόταν μάρτυρας εκφοβισμού, θα μπορούσα να μιλήσω με όλα τα παιδιά που συμμετείχαν χωριστά, και θα επανελάμβανα επίσης το μάθημά μας για την καταπολέμηση του εκφοβισμού και τις αφίσες με όλη την τάξη.
Όταν σας ζητηθεί να διδάξετε ένα μίνι μάθημα
Πριν ή μετά τη συνέντευξη μπορεί επίσης να σας ζητηθεί να διδάξετε ένα μίνι μάθημα σε μια ομάδα φοιτητών ή καθηγητές που προσποιούνται ότι είναι μαθητές κατά τη διάρκεια της συνέντευξής σας. Βεβαιωθείτε ότι γνωρίζετε ακριβώς τι πρέπει να προετοιμάσετε για κάθε συνέντευξη, η οποία θα πρέπει να αναφέρεται σαφώς σε ένα ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ή μέσω τηλεφώνου, πιθανότατα όταν οργανώνετε την ημερομηνία και την ώρα της συνέντευξής σας.
Η στροφή σας για να ρωτήσετε τις ερωτήσεις
Συχνά στο τέλος μιας συνέντευξης, θα ερωτηθείτε αν έχετε ερωτήσεις για τον συνθέτη. Αυτό γίνεται όταν γίνετε ο συνεντευκτής και έχετε την ευκαιρία να ρωτήσετε μερικές καλά μελετημένες ερωτήσεις. Αναθεωρήστε τον κατάλογο καλών ερωτήσεων που πρέπει να κάνετε κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης για τη διδασκαλία θέσεων εργασίας Είναι σημαντικό να έρθετε προετοιμασμένοι με ερωτήσεις για να δείξετε τον ενθουσιασμό σας για τη θέση και το ενδιαφέρον σας να μάθετε περισσότερα για το ρόλο, το σχολείο ή την περιοχή.